WhatsApp و Skyroom جانشینان غیر رسمی «شاد» در مدارس/ خلأ ناشی از مشکلات شاد چگونه پوشش داده میشود؟
تاریخ انتشار: ۲ آبان ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۹۷۳۰۹۷۳
با گذشت بیش از یکماه از شروع سال تحصیلی و تاکید مسئولین بر رفع مشکلات «شاد» اما معلمان و دانشآموزان برای استفاده از این سامانه با مشکلات زیادی مواجه هستند که در برخورد با این مشکلات، ترجیح میدهند از پلتفرمهای خارجی نظیر WhatsApp و Skyroom استفاده کنند.
به گزارش خبرنگار حوزه آموزش و پرورش گروه اجتماعی خبرگزاری آنا، «شاد» از زمان راهاندازی تا امروز فراز و فرودهایی را طی کرده است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
محسن حاجیمیرزایی، وزیر آموزش و پرورش 6 مهرماه، در توجیه مشکلات سامانه شاد به تعداد بالای کاربران اشاره میکند و میگوید در حال حاضر حدود ۱۱۰ هزار مدرسه در سراسر کشور داریم که بیش از ۵۵۰ هزار کلاس دارند و در برخی از روزها بیش از ۱۰۰ هزار ارتباط زنده بر بستر شاد انجام میشود. ممکن است حجم انبوه ارتباطات، ایراداتی را در حوزه عملیات به وجود آورد اما همه تلاش ما این است که این ایرادات در اسرع وقت برطرف شود.
وزیر آموزش و پرورش در شرایطی به تلاشهای مسئولین برای رفع مشکلات سامانه شاد تاکید میکند که وی 17 شهریور ماه سال جاری در طی نشستی با شورای معاونین، مدیران کل استانی و روسای760 منطقه آموزشی کشور از ارتقای پلتفرم شاد خبر داد و گفت استفاده از آن برای همه رایگان است و عملاً برای خانواده و مدرسه هزینهبردار نیست.
آیا در شاد روند آموزش جریان دارد؟
اما واقعیت این است که مشکلات سامانه شاد به اندازهای معلم و دانشآموز را تحت فشار قرار میدهد که عطای آن را به لقایش میبخشند و برای برقراری ارتباط به سمت استفاده از پلتفرمها و نرمافزارهای خارجی سوق داده میشوند.
یک معلم که در مناطق محروم مشغول به تدریس است، ضمن تاکید بر اینکه سامانه شاد مشکلات فراوانی دارد، به خبرنگار خبرگزاری آنا میگوید: «در هنگام تدریس ناگهان سامانه شاد قطع میشود و در این مواقع مجبور هستم که روند آموزش را در نرم افزارهایی نظیر WhatsApp و Skyroom ادامه بدهم.»
وی در توضیح روند آموزش در فضای پلتفرمهای خارجی و انتقال آن به شاد میافزاید: «با توجه به اینکه روند برگزاری کلاسها و همچنین محتویات آن از طرف وزارت آموزش و پرورش رصد و بررسی میشود، بعد از اتمام آموزش در WhatsApp، مواردی که برای دانش آموزان ارسال کردم به علاوه مواردی که از طرف دانش آموزان دریافت کردم را در سامانه شاد آپلود میکنم.»
واکنش مدیران مدرسه نسبت به مشکلات شاد چیست؟
معلم دیگری در رابطه با مشکلات دانشآموزان برای استفاده از شاد تصریح میکند: «دانشآموزان از سرعت پایین شاد ناراضی هستند چراکه به راحتی نمیتوانند فایلهای آموزشی را دانلود کنند، در صورتی که همان فایلها را به راحتی در WhatsApp دانلود میکنند.»
این معلم هم که در مناطق محروم تدریس میکند در خصوص صحبتها و توضیحات مدیر مدرسه و مسئولین آموزش و پرورش در رابطه با قطع بودن شاد و مشکلات ناشی از آن میگوید: «از ابتدای شروع سال تحصیلی سامانه شاد قطع بود و هر زمان که این مسئله را با اداره آموزش درمیان میگذاشتم در پاسخ میگفتند مشکل نرمافزاری است و در روزهای آینده حل میشود، در نهایت در تعطیلات ایام پایانی ماه صفر و در حالی که بیش از 20 روز از شروع سال تحصیلی میگذرد، این مشکل برطرف شد و توانستم وارد شاد شوم.»
یک معلم دیگر نیز از سرعت پایین سامانه شاد ابراز نارضایتی کرد و در گفتگو با خبرنگار خبرگزاری آنا اظهار میکند: «معلمها و دانشآموزان باید فعالیتهای خود را در سامانه شاد ثبت کنند اما این سامانه مشکلات بسیاری دارد که یکی از آنها سرعت پایین است. سرعت شاد به حدی پایین است که فیلم در آن آپلود نمیشود.»
نرم افزار شاد به گوشیها آسیب وارد میکند؟
این معلم به مشکلساز بودن سامانه شاد برای گوشیها اشاره کرد و تصریح میکند: «برخی از والدین دانش آموزان میگویند نه تنها سامانه شاد بر روی گوشی باز نمیشود بلکه باعث آسیب رساندن به گوشی و هنگ کردن آن هم شده است.»
وی همچنین میافزاید: «در حال حاضر همزمان در شاد و WhatsApp روند آموزش را ادامه میدهم اما درصورتی که تعطیلیها ادامه پیدا کنند، به دلیل سرعت پایین شاد و محدودیت حجم در WhatsApp ، مدرسه نرم افزاری را ساخته است که از این طریق مدرسه آنلاین برگزار شود.»
وی ضمن ابراز نارضایتی نسبت به نواقص سامانه شاد، در رابطه با تشکیل گروههای آموزشی در این نرمافزار یادآور میشود: «برخی از دانش آموزان به گروه اضافه میشوند و برخی دیگر ناخودآگاه از گروه حذف شدند.»
هر چند که حاجی میرزایی وزیر آموزش و پرورش و آذری جهرمی وزیر ارتباطات مکرراً از تلاشهای این وزارتخانهها برای رفع مشکلات آموزش مجازی خبر میدهند و بر طبل حمایت استراتژیک دولت از شاد و آموزش در کشور میکوبند اما شواهد حاکی از آن است که این تلاشها تاکنون بینتیجه باقی ماندهاند و رفع مشکلات آموزش مجازی به تلاشهایی بیش از این نیاز دارد.
وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات پهنای باند و آموزش و پرورش کاربری تسهیل شده در شاد را بر عهده دارند و این همه مشکل در این نرم افزار آیا دلیلی جدی بر ناکارآمدی این دو وزارتخانه در فراهم آوردن سادهترین امکانات برای رهایی مردم از مشکلات آموزشی نیست؟ شاید در این بین، سود اصلی به اپراتورهای تلفن همراه میرسد که با به اصطلاح هبه کردن اپلیکشن شاد، حالا جیبشان را از ترافیک فروخته شده به بیش از ده میلیون کاربر پر میکنند.
انتهای پیام/4076/
منبع: آنا
کلیدواژه: مدارس دانش آموز شاد آموزش و پرورش دانش آموزان رفع مشکلات سامانه شاد روند آموزش سرعت پایین تلاش ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت ana.press دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «آنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۹۷۳۰۹۷۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
صدور کارنامه رشدی تربیتی دانشآموزان؛ به زودی/ کاهش تنوع مدارس در دستور کار
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش از تصویب نقشه راه اجرایی سازی سند تحول بنیادین خبر داد.
به گزارش ایسنا، حجت الاسلام محمدحسین پورثانی معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش با حضور در برنامه جهان آرا گفت: با پیروزی انقلاب اسلامی، شهیدان رجایی و باهنر نهال امور تربیتی را در آموزش و پرورش کاشتند سالها بعد معاونت پرورشی و فرهنگی به طور رسمی در ساختار آموزش و پرورش شکل گرفت این ساختار تا سال ۱۳۸۰ مستقر بود تااینکه معاونت پرورشی و فرهنگی منحل و ساختار سازمان دانش آموزی جایگزین شد.
وی افزود: در سال ۱۳۸۵ قانون احیای معاونت پرورشی و تربیت بدنی نگاشته میشود و این معاونت برمی گردد در این سالها و ۱۸ سال بعد از احیای معاونت پرورشی و فرهنگی مقام معظم رهبری نکات مهمی را در حوزه پرورشی اشاره و عدم رضایت خودشان را از وضعیت پرورشی در آموزش و پرورش اعلام کردند.
پورثانی ادامه داد: مقام معظم رهبری نکات دقیقی را در دیدار با معلمان فرمودند چراکه معاونت پرورشی و فرهنگی در دولت جدید یکی از اساسیترین و مهمترین معاونتهای آموزش و پرورش است و در بین همکاران معاونت تربیتی شناخته میشود.
وی اظهار کرد: برنامه ریزان سند تحول بنیادین، آموزش و پرورش را به عنوان وزارت تربیت رسمی پیشنهاد کرده بودند در سند تحول بنیادین کلمه آموزش و پرورش پیدا نمیشود و تمام کلمات به تربیت ختم میشود.
معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: سند تحول بنیادین با توجه به مبانی دینی و تربیتی نگاشته شده است اما با تحقق آن فاصله داریم در صورتی که همکاران در مدارس تلاش میکنند که تربیت محقق شود.
وی ادامه داد: در دولت قبل سند ۲۰۳۰ بررسی شد تا در آموزش و پرورش نهادینه شود اما در دولت سیزدهم اتفاقات خوبی افتاد که راه و حرکت ما در مسیر باشد؛ در شورای عالی انقلاب فرهنگی نقشه راه سند مطرح شده که مطالبه چندین ساله مقام معظم رهبری نیز بوده است با تصویب سند پرورشی و نقشه راه معتقدیم مسیر تربیت مشخص میشود.
وی درباره آسیب به موضوع تربیت با تعدد مدارس گفت: عدالت آموزشی با تنوع مدارس سازگار نیست؛ ماده واحدهای در شورای عالی انقلاب فرهنگی در حال بررسی است تا کاهش تنوع مدارس در نظام آموزش و پرورش شکل بگیرد با تصویب این امر، مسیر بهتری در پیش خواهیم گرفت.
وی درباره برنامه ریزی آموزش و پرورش برای تربیت نیروی موثر تربیتی گفت: معتقدیم در جایی که ساختمان مدرسه فرسوده است می توان درس خواند محتوا اگر صد در صدی نبود می توان درس خواند اما اگر معلم تراز نباشد نمی توان درس خواند.
معاون پرورشی و فرهنگی افزود: طی سال های اخیر جذب نیروی پرورشی در آموزش و پرورش نداشتیم روز جمعه ۱۴ اردیبهشت آزمون استخدامی جذب ۱۵ هزار مربی پرورشی بعد از ۱۵ سال برگزار می شود چراکه ۵۰ درصد مدارس مربی پرورشی ندارند.
وی تاکید کرد که کیفیت استخدام نیز مهم است در سال هایی قریب به ۳۰۰ هزار نیروی انسانی وارد آموزش و پرورش می کردیم که از مبادی تربیت معلم نبوده اند لذا در سال گذشته کانون های ارزیابی در کشور مستقر شدند این کانون ها ابزارهایی دارند تا معلمان را ارزیابی کنند تا اگر نیرویی توانمند بود وارد آموزش و پرورش شود.
وی اشاره کرد: ارتقای وضعیت معلمان نکته بعدی است نظام رتبه بندی معلمان برای این موضوع پیاده شد که تلاش و کار علمی همکاران دیده شود.
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، وی با تاکید براینکه جوش درونی مربی تربیتی مهم است گفت: در بحث ارزشیابی همکاران باید نسبت به فعالیت همکار امتیاز ویژه دهیم تکلیف برنامه هفتم دادن کارنامه رشدی تربیتی در کنار کارنامه تحصیلی به دانش آموزان است.
پورثانی اضافه کرد: در نظام ارزیابی شاخصهایی تعیین کردهایم و به مربیان امتیاز میدهیم. همچنین منزلت و ارزش به کار معلمی که کار تربیتی می کند مدنظر است.
وی اظهار کرد: نظام ارزشیابی در آموزش و پرورش در حال اجراست اما ورود شاخصهای تربیتی تغییر کرده است امروزه یک معلم برای ارتقای رتبه باید شاخصهایی را بگذراند.
پورثانی از افزایش برگزاری اردوی دانشآموزی خبر داد و گفت: گفتمان سازی و انتظار عمومی از آموزش و پرورش مطالبه امروز مقام معظم رهبری است تا کار تربیتی جدی در مدارس صورت بگیرد.
انتهای پیام